<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
	<channel>
		<title>15.02.16 - Психологические травмы, или плюшевый заяц на перроне</title>
		<description>Обсуждение 15.02.16 - Психологические травмы, или плюшевый заяц на перроне</description>
		<link>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone</link>
		<lastBuildDate>Mon, 15 Jun 2026 03:14:42 +0000</lastBuildDate>
		<generator>JComments</generator>
		<atom:link href="http://www.chuvpsy.ru/index.php/component/jcomments/feed/com_content/838" rel="self" type="application/rss+xml" />
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone#comment-377</link>
			<description><![CDATA[А потому нынешним учителям следует не опускаться или подниматься по отношению к современным обучающимся. Это неэффективно, нерезультативно , недальновидно, поскольку излишне оценочно - со знаком "минус". Необходимо приСОединиться к ним с целью СОвместного учебного СОтрудничества. Иначе самые благие требования профстандарта педагога относительно создания психологически безопасной и комфортной образовательнй среды (или, скажем проще, доброжелательно й атмосферы сотрудничества) останутся лишь на бумаге. В бумаготворчеств е на всех уровнях. А КАК учителям ПРИСОЕДИНИТЬСЯ к современным обучающимся (точнее, присоединяться к каждому из них)? На мой взгляд, этот вопрос актуален, скорее, для педагогов со стажем, нежели для молодых. Поскольку молодые специалисты ("герои своего времени") априори обладают такими компетенциями, как кооперативная (готовность к сотрудничеству с другими людьми), проблемная (готовность к решению проблем), информационная (готовность к работе с информацией). Педагогам же с традиционной системой работы ("учитель - ведущий транслятор знаний, умений навыков", "урокодатель") эти компетенции ещё нужно выработать в себе. А для этого - снять внутреннее сопротивление, бунт (иной дискомфорт) против всевозможных инноваций.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Thu, 18 Feb 2016 11:23:34 +0000</pubDate>
			<guid>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone#comment-377</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone#comment-374</link>
			<description><![CDATA[Нравится такое выражение: "Учитель не должен быть старшим во всем, но и не должен быть другом. Учитель должен быть старшим другом". :roll: К сожалению, к этой золотой середине трудно подойти на практике, а в современной школе особенно. :-?]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 17 Feb 2016 07:19:57 +0000</pubDate>
			<guid>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone#comment-374</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone#comment-373</link>
			<description><![CDATA[Одна очень заслуженная учительница: - Учебное сотрудничество. .. Общение с учениками на равных... Я что, должна опуститься до их уровня?! Психолог: - А почему Вы считаете, что Вам нужно ОПУСТИТЬСЯ до уровня современных обучающихся? Может, Вам следует ПОДНЯТЬСЯ до их уровня?..]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 16 Feb 2016 11:34:43 +0000</pubDate>
			<guid>http://www.chuvpsy.ru/index.php/novosti/838-15-02-16-psikhologicheskie-travmy-ili-plyushevyj-zayats-na-perrone#comment-373</guid>
		</item>
	</channel>
</rss>
